कॉलेज में पहली बार साहित्य पाठ्यक्रम पढ़ाना डराने वाला हो सकता है। हालाँकि, यदि आप तैयार हैं, तो कॉलेज में साहित्य की कक्षा पढ़ाने का विचार मज़ेदार और उत्थानशील लगने लग सकता है। छात्रों को साहित्य पढ़ाने के लिए, आपको ऐसी रणनीतियों को शामिल करने की आवश्यकता है जिनका उपयोग कॉलेज स्तर पर किया जा सकता है, एक सकारात्मक कक्षा वातावरण बनाए रखने के तरीके खोजें, ऐसी शिक्षण रणनीतियाँ विकसित करें जिनके साथ आप सहज महसूस करते हैं, और शिल्प पाठ्यक्रम जो आपकी संकाय आवश्यकताओं को पूरा करते हैं।
कदम
4 का भाग 1: कॉलेज स्तर के लिए शिक्षण
चरण 1. छात्रों को पढ़ने के साथ-साथ प्रश्नोत्तरी लेने के लिए भी प्रेरित करें।
कॉलेज में साहित्य पढ़ाने में सबसे बड़ी चुनौतियों में से एक छात्रों को कक्षा में तैयार करना है। छात्रों को पढ़ने के लिए तैयार कक्षा में पढ़ने और प्रवेश करने के लिए प्रेरित करने का एक तरीका यह है कि उन्हें दैनिक पठन प्रश्नोत्तरी दें।
- आप छोटे उत्तरों के साथ सरल क्विज़ बना सकते हैं या उन्हें एक त्वरित लेखन असाइनमेंट दे सकते हैं जो छात्रों की पढ़ने की समझ का परीक्षण करेगा। प्रत्येक कक्षा की शुरुआत में एक प्रश्नोत्तरी दें। आप कक्षा चर्चाओं में क्विज़ भी शामिल कर सकते हैं, जैसे विद्यार्थियों से उनके उत्तर समझाने के लिए कहना।
- सुनिश्चित करें कि आप प्रश्नोत्तरी के साथ-साथ प्रतिक्रियाओं के लिए पर्याप्त अंक देते हैं। उदाहरण के लिए, यदि पूरे सेमेस्टर की क्विज़ कुल ग्रेड का केवल 5% है, तो कुछ छात्रों को यह उनके समय और प्रयास के बलिदान के लायक नहीं लगेगा। इसके बजाय, प्रश्नोत्तरी को कुल स्कोर का 20% से 30% अंक देने पर विचार करें।
चरण 2. कक्षा में उपस्थित होने के दौरान छात्रों से प्रश्न तैयार करने के लिए कहें।
छात्रों को असाइनमेंट पढ़ने के लिए प्रेरित करने का एक अन्य विकल्प छात्रों को पढ़ने के प्रश्नों के साथ तैयार कक्षा में भाग लेने की आवश्यकता है। फिर आप कक्षा चर्चा शुरू करने के लिए छात्र प्रश्नों का उपयोग कर सकते हैं।
- उदाहरण के लिए, आपको छात्रों से कक्षा में चर्चा के तीन प्रश्नों की एक श्रृंखला लाने और छात्रों को यादृच्छिक रूप से प्रश्न पूछने के लिए आमंत्रित करने की आवश्यकता हो सकती है। फिर आप कक्षा के अंत में उन प्रश्नों को भी एकत्र कर सकते हैं और उन छात्रों को स्कोर कर सकते हैं जिन्होंने अपने प्रश्न पूरे कर लिए हैं।
- अपने छात्रों से प्रश्न तैयार करने की आवश्यकता शुरू करने से पहले यह सुनिश्चित करें कि आप अच्छे चर्चा प्रश्न लिखने का तरीका स्पष्ट करें। छात्रों को समझाएं कि एक अच्छा चर्चा प्रश्न एक ओपन एंडेड प्रश्न हो सकता है। इसका उत्तर हां और नहीं, या एक उत्तर नहीं हो सकता है, जैसे "श्रीमती से मिलने आए व्यक्ति का नाम क्या था? डलोवे?"। इसके बजाय, एक अच्छा प्रश्न कुछ ऐसा हो सकता है, "शेक्सपियर की सिंबेलिन का क्या अर्थ है कि श्रीमती। डलोवे? क्या इस वाक्य का उनके अलावा किसी और के लिए कोई महत्व है? क्यों या क्यों नहीं?"
चरण 3. व्याख्यान में भाग लेने के अवसर प्रदान करें।
यदि आप एक व्याख्यान दे रहे हैं, तो सुनिश्चित करें कि आप छात्रों को हर सात से 10 मिनट में भाग लेने के अवसर शामिल करते हैं। यह अवसर छात्रों को पठन सामग्री के बारे में प्रतिक्रिया देने, चर्चा करने या प्रश्न पूछने की अनुमति देगा। उपयोग करने के लिए कई अच्छी रणनीतियों में शामिल हैं:
- आलंकारिक प्रश्न पूछ रहे हैं। उदाहरण के लिए, श्रीमती जी को पढ़ते समय। डलोवे, आप छात्रों से कुछ इस तरह पूछ सकते हैं, "आंतरिक संवाद का उद्देश्य क्या है?"
- छात्रों से पड़ोसियों के साथ समान अनुभव साझा करने के लिए कहें। श्रीमती जी पढ़ते समय डलोवे, आप छात्रों को ऐसी किसी चीज़ की पहचान करने के लिए प्रोत्साहित कर सकते हैं जो उनमें क्लारिसा, या किसी अन्य चरित्र के साथ समान है।
- विद्यार्थियों से केवल उन्हीं के शब्दों में समझाई गई अवधारणा की रचना करने के लिए कहें। यदि आप एक सैद्धांतिक अवधारणा का परिचय दे रहे हैं जो बताती है कि आप क्या पढ़ रहे हैं, तो आप छात्रों को जोड़ियों या समूहों में विभाजित कर सकते हैं और उनसे अवधारणा को अपने शब्दों में समझाने का प्रयास करने के लिए कह सकते हैं।
चरण 4. सिद्धांत शामिल करें।
तृतीयक स्तर पर, छात्रों को साहित्यिक सिद्धांत से परिचित होना चाहिए। यदि आपके संकाय के पास विशिष्ट पाठ्यक्रम हैं जिनका उद्देश्य छात्रों को सिद्धांतों से परिचित कराना है, तो आप छात्रों से सिद्धांत को पेपर या प्रस्तुतियों में शामिल करने के लिए कह सकते हैं। यदि नहीं, तो आप छात्रों को साहित्यिक सिद्धांत को समझने और उसका उपयोग करने में मदद करने के लिए कुछ संकेत प्रदान कर सकते हैं।
उदाहरण के लिए, आप छात्रों से एक विशेष प्रकार के साहित्यिक सिद्धांत, जैसे कि नारीवादी सिद्धांत, मनोविश्लेषणात्मक सिद्धांत, या मार्क्सवादी सिद्धांत को शामिल करने के लिए चर्चा प्रश्नों की संरचना करने के लिए कह सकते हैं। या आप प्रत्येक छात्र या छोटे समूह को अलग-अलग साहित्यिक सिद्धांत विचार सौंप सकते हैं और उनसे उस सिद्धांत का उपयोग करके एक पठन विश्लेषण विकसित करने की आवश्यकता कर सकते हैं।
चरण 5. अपने छात्रों के साथ लेखन के विशिष्ट अनुभागों पर चर्चा करें।
कॉलेज स्तर का साहित्य पढ़ाते समय अवलोकन पढ़ना महत्वपूर्ण है, इसलिए सुनिश्चित करें कि आप कक्षा में पढ़ने के लिए पर्याप्त समय दें। एक पैसेज का चयन करने का प्रयास करें या छात्रों को एक कक्षा में एक पैसेज चुनने के लिए आमंत्रित करें और 15 से 20 मिनट के लिए उस पैसेज पर ध्यान केंद्रित करें।
- उदाहरण के लिए, आप प्रत्येक कक्षा में एक छात्र को अपने पसंदीदा पैराग्राफ को जोर से पढ़ने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं और फिर बाकी कक्षा को पैराग्राफ पर चर्चा करने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं।
- आप अन्य विद्यार्थियों से पठन के अन्य अनुभागों को इंगित करने के लिए भी कह सकते हैं जो उस अनुच्छेद से जुड़ते हैं जिसे पहले छात्र ने बातचीत को गहरा करने के तरीके के रूप में चुना था।
चरण 6. कक्षा में चर्चाओं को कक्षा में लेखन कार्य में बदल दें।
कुछ पठन मार्ग छात्रों के लिए सीधे कक्षा में विकसित करना बहुत कठिन हो सकता है। इस स्थिति में, आप हमेशा अपने विद्यार्थियों को स्वतंत्र रूप से लिखने के लिए निर्देशित कर सकते हैं ताकि उन्हें विचारों के साथ आने में मदद मिल सके।
- उदाहरण के लिए, यदि आप देखते हैं कि छात्रों को किसी गद्यांश पर टिप्पणी करने में कठिनाई हो रही है या यदि चर्चा केवल कुछ मुट्ठी भर छात्रों की है, तो उन्हें उस गद्यांश के बारे में स्वतंत्र रूप से लिखने के लिए पांच से 10 मिनट का समय दें।
- खामोश पलों को अपनी आवाज से भरने से बचें। ध्यान रखें कि कई बार आपके छात्र चुप रहेंगे, लेकिन आमतौर पर ऐसा इसलिए होता है क्योंकि उन्हें किसी प्रश्न या अवधारणा से परेशानी हो रही है। उन्हें जवाब देने के बजाय शांत होने के लिए थोड़ा समय दें।
चरण 7. समूह गतिविधियों को शामिल करें।
कुछ छात्र कक्षा में कम से कम शुरुआत में ज़ोर से बोलने में सहज महसूस नहीं करेंगे। इसलिए, कक्षा में छोटे समूह की गतिविधियों को शामिल करना उपयोगी होगा ताकि सभी छात्रों को कक्षा चर्चा में योगदान करने का अवसर मिले। कक्षा में समूह गतिविधियों या सहयोगी शिक्षण को शामिल करना भी छात्रों को उनके साथियों से सीखने के अवसर प्रदान करके लाभान्वित कर सकता है।
- आप छात्रों को समूहों में विभाजित करके और उन्हें दिन के पठन के बारे में प्रश्न देकर कुछ कक्षाएं शुरू कर सकते हैं। या आप छात्रों से किसी विशेष मार्ग या अध्याय पर ध्यान केंद्रित करने के लिए कह सकते हैं और फिर कक्षा चर्चा में जोड़ने के लिए कुछ विचार और/या प्रश्न विकसित कर सकते हैं।
- उदाहरण के लिए, यदि कक्षा श्रीमती पढ़ रही है। डलोवे, आप छात्रों से पूछकर कक्षा शुरू कर सकते हैं "वर्जीनिया वूल्फ ने एक चरित्र के दृष्टिकोण से दूसरे चरित्र में कैसे संक्रमण किया? अपने उत्तर का समर्थन करने के लिए पाठ से उदाहरण देखें।
भाग 2 का 4: एक सकारात्मक वर्ग वातावरण बनाना
चरण 1. कठिन कौशल सिखाने के लिए मचान तकनीक (सीढ़ी) का उपयोग करें।
मचान तब होता है जब आप छात्रों को कुछ ऐसा करना सिखाते हैं जो उनकी क्षमताओं से एक स्तर ऊपर हो, फिर उन्हें असाइनमेंट के माध्यम से प्राप्त करने में मदद करें। छात्रों को कुछ बार अभ्यास करने के बाद कौशल में महारत हासिल करनी चाहिए, तब आप मदद करना बंद कर सकते हैं।
उदाहरण के लिए, आप कक्षा में परिशीलन के माध्यम से अपने छात्रों का मार्गदर्शन करके अवलोकन की प्रक्रिया का परिचय दे सकते हैं, फिर छात्रों को कक्षा के दौरान ऐसा करने का अवसर दे सकते हैं। फिर, आप विद्यार्थियों से कक्षा के बाहर पठन मार्ग को पढ़ने और उसके बारे में एक पेपर में लिखने के लिए कह सकते हैं।
चरण 2. कक्षा में मॉडल कौशल और रणनीतियाँ।
छात्र अक्सर आपका निरीक्षण करेंगे और कक्षा में उनके लिए आपके द्वारा मॉडल किए गए कौशल का अनुकरण करेंगे। इसलिए यह महत्वपूर्ण है कि आप उन कौशलों का मॉडल तैयार करें जिन्हें आप छात्रों से सीखना चाहते हैं।
उदाहरण के लिए, आप कक्षा में पूछे गए प्रश्नों का उपयोग करके अपने छात्रों के लिए अच्छे प्रश्नों का मॉडल तैयार कर सकते हैं। या आप छात्रों को वे पेपर दिखाकर अच्छे लेखन का मॉडल बना सकते हैं जो आपने अपने छात्र रहते हुए लिखे थे।
चरण 3. प्रश्न पूछें।
प्रश्न पूछने से विद्यार्थियों को अपने स्वयं के ज्ञान और अनुभव से संबंधित पढ़ने में मदद मिल सकती है। ऐसे प्रश्न पूछना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है जो छात्रों को पढ़ने और अपने स्वयं के जीवन के बीच संबंध बनाने में मदद करेंगे। सुनिश्चित करें कि आप कक्षा के दौरान छात्रों से गहन प्रश्न पूछते हैं ताकि उन्हें बातचीत में प्रवेश करने के प्रभावी तरीके खोजने में मदद मिल सके।
- हां, नहीं और अन्य एकल-उत्तर वाले प्रश्नों के बजाय ओपन-एंडेड प्रश्नों पर ध्यान दें। "क्यों" और "कैसे" शब्दों से शुरू होने वाले प्रश्न पूछें। यदि आप एकल-उत्तर वाला प्रश्न पूछ रहे हैं, तो सुनिश्चित करें कि आप "क्यों" और "कैसे" प्रश्न पूछकर छात्रों को अधिक कहने के लिए आमंत्रित करते हैं।
- उदाहरण के लिए, यदि आपकी कक्षा ने अभी-अभी श्रीमती को पढ़ना समाप्त किया है। वर्जीनिया वूल्फ द्वारा डॉलोवे, आप अपने छात्रों से कुछ इस तरह पूछ सकते हैं, "वुल्फ ने कहानी कैसे सुनाई?" और "यह प्रारूप हमें अपने स्वयं के जीवन को बताने के तरीके के बारे में क्या बताता है?"
चरण 4. दृश्य एड्स का प्रयोग करें।
जो छात्र अधिक दृश्य सीखने वाले हैं, उनके लिए चित्रों, फिल्मों और अन्य दृश्य सहायता का उपयोग करना काफी उपयोगी हो सकता है। कोई फर्क नहीं पड़ता कि आप किस प्रकार के शिक्षण को पसंद करते हैं, आपको अपनी कक्षा में कुछ दृश्य एड्स को शामिल करने पर विचार करना चाहिए। ये हाई-टेक से लेकर पावरपॉइंट जैसे लो-टेक तक, व्हाइटबोर्ड पर नोट्स और डूडल जैसे कई रूप ले सकते हैं।
- उदाहरण के लिए, एक पावरपॉइंट बनाना जो एक छवि के साथ एक कठिन अवधारणा को जोड़ता है, कुछ छात्रों को पुस्तक की समझ हासिल करने में मदद कर सकता है जो उन्हें मौखिक व्याख्यान से अन्यथा नहीं मिल सकता है।
- फिल्में भी शामिल करने के लिए एक उपयोगी उपकरण हो सकती हैं। उदाहरण के लिए, आप पुस्तक में एक कठिन दृश्य के पूरक के रूप में फिल्म का उपयोग कर सकते हैं, या कक्षा के पुस्तक को पढ़ने के बाद तुलना के बिंदु के रूप में उपयोग कर सकते हैं।
चरण 5. छात्रों को प्रोत्साहित करें।
अपनी साहित्य कक्षा में सकारात्मक माहौल बनाए रखने के लिए, आपको अपने छात्रों को चर्चा में योगदान करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। यह एक साधारण वाक्य हो सकता है जैसे "उसे लाने के लिए धन्यवाद", जब छात्र ने टिप्पणी करना या प्रश्न पूछना समाप्त कर दिया हो। या आप अधिक व्यक्तिगत प्रतिक्रिया दे सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप कुछ ऐसा कह सकते हैं, "मैंने पहली बार मिसेज को पढ़ते समय भी यही सोचा था। डलोवे"।
- साथ ही प्रत्येक कक्षा के अंत में छात्रों को उनकी भागीदारी के लिए धन्यवाद दें। उदाहरण के लिए, आप कुछ ऐसा कह सकते हैं “आज की हमारी चर्चा में मुझे बहुत मज़ा आया। महान विचारों के योगदान के लिए आप सभी का धन्यवाद।"
- अगर कुछ स्पष्ट नहीं लगता है तो अपने छात्र की व्याख्या की आलोचना करने या उसे बाधित करने से बचें। अगर किसी छात्र ने कुछ कहा है जो स्पष्ट नहीं है, तो आप उसे यह कहकर स्पष्ट करने के लिए कह सकते हैं, "यह एक दिलचस्प विचार है। तुमने ऐसा क्यों कहा?" या, “ऐसा लगता है कि आप एक कठिन अवधारणा से जूझ रहे हैं। क्या आप इस विषय को पूरी कक्षा के लिए विस्तारित करना या खोलना चाहेंगे?"
- प्रश्नों की गुणवत्ता की प्रशंसा करने से बचें। यह कहना कि आपको लगता है कि एक प्रश्न "अच्छा" है, दूसरों को यह सोचने के लिए प्रेरित कर सकता है कि प्रश्न वास्तव में अच्छा नहीं है। इसलिए इस तरह की तारीफ से बचने की कोशिश करें। इसके बजाय, उन टिप्पणियों पर टिके रहें जो छात्रों को प्रोत्साहित करें। आप अशाब्दिक संकेतों का भी उपयोग कर सकते हैं, जैसे मुस्कुराना, अपना सिर हिलाना या अंगूठा देना।
भाग ३ का ४: अपनी रणनीति विकसित करना
चरण 1. एक संरक्षक के साथ काम करें।
जब आप अभी पढ़ाना शुरू कर रहे हैं तो कुछ संकाय आपकी सहायता के लिए ट्यूटर प्रदान कर सकते हैं। यदि संकाय एक संरक्षक प्रदान नहीं करता है, तो आप स्वयं एक को चुनने पर विचार कर सकते हैं। अपने शिक्षण कौशल को विकसित करने में मदद करने के लिए किसी ऐसे व्यक्ति को चुनें जो आपको सही लगे।
उदाहरण के लिए, यदि आप मध्यकालीन साहित्य के विशेषज्ञ हैं, तो आप अपने संकाय के किसी अन्य मध्ययुगीन विशेषज्ञ से पूछ सकते हैं कि क्या वह आपका मार्गदर्शन करने के लिए तैयार है। हालाँकि, एक अच्छा गुरु होने के लिए समान वैज्ञानिक रुचि होना आवश्यक नहीं है। आप बस किसी ऐसे व्यक्ति को चुन सकते हैं जो आपको लगता है कि उनके व्यक्तित्व और अनुभव के कारण एक अच्छा सलाहकार होगा।
चरण 2. अपने शैक्षणिक ज्ञान का विकास करें।
आप अध्यापन के अपने ज्ञान को बढ़ा सकते हैं और सम्मेलनों में भाग लेकर और साहित्य शिक्षण पर लेख पढ़कर साहित्य को पढ़ाने के लिए क्या इस्तेमाल किया जा सकता है। आपके द्वारा पढ़ाए जाने वाले पाठ से संबंधित प्रस्तुतियों और लेखों को पढ़ने का प्रयास करें।
उदाहरण के लिए, यदि आप शेक्सपियर के टाइटस एंड्रोनिकस को पढ़ा रहे हैं, तो हो सकता है कि आप शैक्षणिक रणनीतियों के बारे में एक जर्नल लेख पढ़ना चाहें जो इस काम को सिखाने के लिए सबसे अच्छा इस्तेमाल किया जा सकता है। या, यदि आप किसी विशेष लेखक के बारे में एक विशेष सम्मेलन में भाग ले रहे हैं, जैसे कि वर्जीनिया वूल्फ सम्मेलन, तो आप एक शैक्षणिक प्रस्तुति में भाग लेने का प्रयास कर सकते हैं जो सामान्य रूप से वुल्फ के बारे में शिक्षण या विशिष्ट रीडिंग जैसे द वेव्स या ऑरलैंडो से संबंधित है।
चरण 3. अपने पसंदीदा व्याख्याता पर विचार करें।
शिक्षण रणनीतियों के लिए विचार प्राप्त करना शुरू करने के लिए साहित्य के अपने पसंदीदा कॉलेज के प्रोफेसर के बारे में सोचें। कुछ प्रश्न जो आप स्वयं से पूछ सकते हैं उनमें शामिल हैं:
- आपका पसंदीदा व्याख्याता कक्षा में किस शिक्षण पद्धति का उपयोग करता है?
- आपको इस शिक्षण पद्धति के बारे में क्या पसंद है?
- यह विधि कठिन परिच्छेदों को समझने और उन पर चर्चा करने में आपकी कैसे मदद कर सकती है?
- यदि आप इसे अपनी कक्षा में प्रयोग करने का निर्णय लेते हैं तो आप इस पद्धति के बारे में क्या (यदि कुछ भी) बदलना चाहेंगे?
चरण 4. अपनी ताकत को पहचानें।
पिछले शिक्षण अनुभव के आधार पर, आपको पहले से ही इस बात का अंदाजा हो सकता है कि आप कक्षा में क्या अच्छे हैं। उदाहरण के लिए, आप पावरपॉइंट प्रेजेंटेशन बनाने और देने, कक्षा चर्चा को सुविधाजनक बनाने, या दिलचस्प समूह गतिविधियों को विकसित करने में बहुत अच्छे हो सकते हैं।
कक्षा में अपनी शक्तियों के साथ-साथ किसी भी अन्य व्यक्तिगत शक्तियों की एक सूची बनाएं जो आपको लगता है कि आपको एक प्रभावी शिक्षण रणनीति की ओर ले जा सकती हैं।
चरण 5. सलाह के लिए सहकर्मियों से पूछें।
आपके अधिक अनुभवी सहकर्मी शिक्षण रणनीतियों के बारे में सीखने और शिक्षण कार्यक्रमों के लिए विचार प्राप्त करने के लिए एक महान संसाधन हैं। चाहे आप एक शिक्षण सहायक हों या एक पूर्णकालिक व्याख्याता हों, आप अपने संकाय के अधिक अनुभवी सदस्यों से नई चीजें सीख सकते हैं।
- किसी ऐसे व्यक्ति से मिलने की कोशिश करें जो आपके स्कूल में साहित्य भी पढ़ाता हो। क्या उपयोग करना है, इस पर सुझाव मांगें, अपने वर्तमान विचारों पर प्रतिक्रिया दें, संसाधन जो आपकी मदद कर सकते हैं, और सामान्य सुझाव।
- यह देखने के लिए कि अन्य प्रोफेसर चर्चा को कैसे प्रोत्साहित करते हैं, अन्य साहित्य कक्षाओं को देखने के लिए कहने पर विचार करें।
चरण 6. अपने शिक्षण दर्शन को लिखिए।
एक शिक्षण दर्शन एक शिक्षक के रूप में आपके लक्ष्यों और मूल्यों का संचार करता है। एक शिक्षण दर्शन बनाने से आपको अपने शिक्षण कौशल को विकसित करने में भी मदद मिल सकती है, इसलिए अपने शिक्षण दर्शन को लिखना एक अच्छा विचार है, भले ही आपको इसकी आवश्यकता न हो। अधिकांश शिक्षण दर्शन में शामिल हैं:
- शिक्षण और सीखने पर आपके विचार
- उन रणनीतियों का विवरण जिन्हें आप पढ़ाते थे।
- आप जिस तरह से अभी हैं, उसे क्यों पढ़ाते हैं, इसका स्पष्टीकरण।
भाग 4 का 4: पाठ्यक्रम संकलित करना
चरण 1. संकाय आवश्यकताओं का पता लगाएं।
आपके द्वारा पढ़ाए जाने वाले पाठ्यक्रम के लिए आपके भाषा संकाय के पास विशिष्ट दिशानिर्देश हो सकते हैं, इसलिए किसी पाठ्यक्रम का प्रारूप तैयार करने से पहले इसका पता लगाना महत्वपूर्ण है। उदाहरण के लिए, आपको कुछ रीडिंग सिखाने, कुछ असाइनमेंट देने या कुछ अवधारणाएँ दर्ज करने की आवश्यकता हो सकती है।
प्रिंसिपल या अन्य पर्यवेक्षक से पूछें कि क्या आप अन्य प्रोफेसरों के पाठ्यक्रम को देख सकते हैं ताकि यह पता चल सके कि आपका पाठ्यक्रम कैसे काम करना चाहिए। इस पाठ्यक्रम का उपयोग यह निर्धारित करने में आपकी सहायता के लिए करें कि आप पाठ्यक्रम के लिए संकाय आवश्यकताओं को कैसे पूरा कर सकते हैं।
चरण 2. एक विषय चुनने पर विचार करें।
यदि आप अपने संकाय के लिए विशिष्ट पाठ्यक्रम पढ़ाते हैं, तो आपके पास पहले से ही एक विषय हो सकता है। हालांकि, आप इसे और अधिक केंद्रित बनाने के लिए हमेशा एक थीम जोड़ सकते हैं। यदि पाठ्यक्रम में कोई विषय नहीं है, तो आप विषय चयन का उपयोग करके पढ़ने और लिखने के कार्यों की पहचान करके व्याख्यान को आसान पाएंगे। कई साहित्य पाठ्यक्रम विषयों में शामिल हैं:
- अफ्रीकी-अमेरिकी साहित्य
- शेक्सपियर, चौसर, या डिकेंस जैसे लेखकों पर पाठ्यक्रम
- परिवार
- भोजन
- लिंग
- मिथक
- ग्रामीण या शहरी साहित्य
- प्रतीकों
- एक अवधि, जैसे कि २०वीं शताब्दी, ज्ञानोदय, या पुनर्जागरण।
- साहित्य के प्रकार, जैसे कविता, लघु कथाएँ, नाटक या उपन्यास
- यूटोपियन या डायस्टोपिया साहित्य
- महिला लेखिका
चरण 3. पुस्तकों और अन्य रीडिंग की एक सूची बनाएं।
एक बार जब आपको कोई विषय मिल जाए, तो संभावित रीडिंग की एक सूची बनाना शुरू करें, जिसे आप पाठ्यक्रम के लिए पढ़ा सकते हैं। इस सूची में आप जितना वास्तविक रूप से पढ़ा सकते हैं, उससे कहीं अधिक पुस्तकें या अन्य कार्य शामिल हैं। बस याद रखें कि आप बाद में अपनी सूची को छोटा कर सकते हैं।
- आप सहकर्मियों से सलाह भी ले सकते हैं। कोई व्यक्ति जो लंबे समय से पढ़ा रहा है, वह साहित्य का सुझाव दे सकेगा जो आपके द्वारा पढ़ाए जा रहे पाठ्यक्रम के लिए अच्छा काम करेगा।
- उदाहरण के लिए, यदि आप एक ऐसा पाठ्यक्रम पढ़ाना चाहते हैं जो महिला लेखकों पर केंद्रित है, तो आप अपनी सूची में वर्जीनिया वूल्फ, सिल्विया प्लाथ, टोनी मॉरिसन, और ज़ोरा नेले हर्स्टन, या इंडोनेशियाई महिला लेखकों जैसे एनएच के कार्यों को शामिल कर सकते हैं। दीनी, आयु उतामी या मार्ग टी.
चरण 4. एक पठन कार्यक्रम विकसित करें।
एक बार जब आप उस कार्य पर निर्णय ले लेते हैं जिसे आप अपने पाठ्यक्रम में शामिल करेंगे, तो आपको एक पठन कार्यक्रम विकसित करने की आवश्यकता होगी। सबसे पहले, तय करें कि आप किस क्रम में छात्रों से पैसेज पढ़ना चाहते हैं। फिर आप एक शेड्यूल तैयार कर सकते हैं कि प्रत्येक सप्ताह कितना पढ़ना है।
पढ़ने की अवधि पर विचार करें क्योंकि आप अपना पठन कार्यक्रम विकसित करते हैं। पुस्तकों और अन्य लंबे कार्यों के लिए, आपको पठन को प्रबंधनीय वर्गों में विभाजित करना होगा। छोटी कृतियों, जैसे कविताओं या लघु कथाओं के लिए, आप एक कक्षा में संपूर्ण कार्य को पढ़ने में सक्षम हो सकते हैं।
चरण 5. कार्य को परिभाषित करें।
अधिकांश कक्षाओं में छात्रों को कम से कम एक टर्म पेपर लिखने की आवश्यकता होती है, लेकिन आप विभिन्न प्रकार के असाइनमेंट भी शामिल कर सकते हैं। उदाहरण के लिए, आप प्रस्तुतियाँ, चर्चा की प्रमुख गतिविधियाँ, या क्विज़ और परीक्षाएँ शामिल कर सकते हैं।
