हर कोई सही और गलत उत्तरों का न्याय कर सकता है, लेकिन महान शिक्षक एक पेपर को इस तरह से ग्रेड कर सकते हैं जो उन छात्रों को प्रोत्साहित करता है जिन्हें इस जुनून की आवश्यकता होती है और उन्हें पता चलता है कि वे बेहतर कर सकते हैं। जैसा कि महान कवि और शिक्षक टेलर माली ने कहा: "मैं सी + को कांग्रेस के सम्मान के पदक की तरह महसूस कर सकता हूं और मैं ए- चेहरे पर एक थप्पड़ की तरह महसूस कर सकता हूं।"
कदम
3 का भाग 1: निबंध की जाँच करना
चरण 1. बड़ी और छोटी गलतियों के बीच अंतर जानें।
कभी-कभी "उच्च" और "निम्न" स्तर की समस्याएं कहा जाता है, व्याकरण, उपयोग और वर्तनी जैसे छोटे मुद्दों पर सामग्री, रचनात्मक सोच और संगठन जैसे बड़े मुद्दों को प्राथमिकता देना महत्वपूर्ण है।
पाठ्यक्रम का यह प्रावधान कई चीजों पर निर्भर करता है, जैसे कि असाइनमेंट, छात्र ग्रेड स्तर और उनकी व्यक्तिगत समस्याएं। यदि आप अल्पविराम का उपयोग करने वाले अध्याय में हैं, तो इसे "उच्च" ग्रेड समस्या के रूप में निर्दिष्ट करना पूरी तरह से ठीक है। लेकिन सामान्य तौर पर, बुनियादी लेखन कार्यों को ऊपर वर्णित उच्च-स्तरीय समस्याओं को प्राथमिकता देनी चाहिए।
चरण 2. बिना कुछ चिन्हित किए पेपर को एक बार पूरी तरह से पढ़ें।
जब आपके पास समीक्षा करने के लिए ५० या १०० पेपर हों और पूरा करने के लिए क्विज़ का एक और ढेर और योजना के लिए पाठ हों, तो उन सभी को केवल बी देना आकर्षक हो सकता है। प्रलोभन से बाज़ आएं। कुछ भी चिन्हित करने से पहले प्रत्येक निबंध को अलग-अलग पढ़ें। पहले उच्चतम स्तर के मुद्दों की जाँच करें:
- क्या छात्र प्रश्नों का उत्तर देते हैं और प्रभावी ढंग से असाइनमेंट पूरा करते हैं?
- क्या छात्र रचनात्मक सोचते हैं?
- क्या छात्र अपने तर्क या थीसिस को स्पष्ट रूप से बताता है?
- क्या थीसिस पूरे सत्रीय कार्य के दौरान अच्छी तरह विकसित हुई थी?
- क्या लेखक ने सबूत दिया?
- क्या पेपर संगठन और संशोधन के संकेत दिखाता है, या यह पहले मसौदे की तरह दिखता है?
चरण 3. लाल पेन को अपने डेस्क पर रखें।
किसी ऐसे कार्य को पुनः प्राप्त करना जो ऐसा प्रतीत होता हो कि किसी का खून बह रहा है, एक विद्यार्थी के जीवन में बड़ी चिंता का स्रोत हो सकता है। कुछ शिक्षकों का तर्क है कि लाल रंग अधिकार का प्रतिनिधित्व करता है। हालांकि यह सच हो सकता है, कलम के रंग के अलावा अधिकार व्यक्त करने के अन्य तरीके भी हैं।
एक निबंध को पेंसिल से चिह्नित करना एक सुझाव हो सकता है कि गलतियों को आसानी से ठीक किया जा सकता है, इस प्रकार छात्रों को अपनी सफलताओं या असफलताओं पर ध्यान देने के बजाय आगे की ओर देखते रहना चाहिए। पेंसिल, नीला पेन या काला पेन पूरी तरह से स्वीकार्य हैं।
चरण ४. हाथ में तैयार पेंसिल लेकर पेपर को एक बार फिर से अच्छी तरह पढ़ें।
टिप्पणियों, आलोचनाओं और प्रश्नों को पृष्ठ के हाशिये पर यथासंभव साफ-सुथरे तरीके से लिखें। उन हिस्सों को खोजें जिन्हें लेखक को स्पष्ट करने की आवश्यकता है और सर्कल या रेखांकित करें।
प्रश्न पूछते समय यथासंभव विशिष्ट रहें। "क्या?" पृष्ठ के हाशिये में लिखने के लिए बहुत उपयोगी प्रश्न नहीं है, "कुछ समाजों से आपका क्या मतलब है?" के विपरीत?
चरण 5. उपयोग के मुद्दों और अन्य निम्न-स्तरीय मुद्दों की जाँच करें।
निबंध के सबसे महत्वपूर्ण मुद्दों की समीक्षा करने के बाद, इसकी सामग्री के संदर्भ में, कृपया कुछ निचले स्तर के मुद्दों, जैसे उपयोग, व्याकरण और विराम चिह्न को रेट करें। निबंध के ग्रेड स्तर और छात्र की क्षमता के स्तर के आधार पर, यह महत्वपूर्ण हो सकता है। सामान्य मामूली समस्या सुधार संकेतों में निम्नलिखित शामिल हैं:
- = एक नया पैराग्राफ शुरू करने के लिए
- एक अक्षर में तीन अंडरस्कोर = लोअरकेस या अपरकेस के लिए
- "एसपी" = शब्द की वर्तनी सही नहीं है
- शब्द शीर्ष पर छोटे "बेनी" के साथ पार किया गया = शब्द को हटाने की जरूरत है
- कुछ शिक्षक बाद की समस्याओं को चिह्नित करने के लिए पहले पृष्ठ का उपयोग अंगूठे के नियम के रूप में करते हैं। यदि वाक्य स्तर पर कोई समस्या है, तो इसे पहले पृष्ठ पर चिह्नित करें, फिर इसे पूरे निबंध में फिर से अचिह्नित करें, खासकर यदि असाइनमेंट में बहुत अधिक संशोधन की आवश्यकता हो।
3 का भाग 2: प्रभावी टिप्पणियाँ लिखना
चरण 1. प्रति पैराग्राफ एक से अधिक टिप्पणी और अंत में एक नोट न लिखें।
टिप्पणियों का उद्देश्य छात्रों के लेखन की ताकत और कमजोरियों को इंगित करना और उनके काम में सुधार के लिए ठोस रणनीतियों की पेशकश करना है। एक असफल पैराग्राफ को लाल पेन से पूरी तरह से नष्ट करने से इनमें से कोई भी लक्ष्य पूरा नहीं होगा।
- छात्र निबंध में विशिष्ट बिंदुओं या अनुभागों को इंगित करने के लिए पृष्ठ के किनारे पर टिप्पणियों का उपयोग करें जिन्हें सुधारा जा सकता है।
- अपनी टिप्पणियों को सारांशित करने और सुधार की ओर इशारा करने के लिए अंत में पैराग्राफ नोट्स का उपयोग करें।
- टिप्पणियों में अक्षर मूल्यों की व्याख्या नहीं होनी चाहिए। कभी भी एक नोट शुरू न करें, "आपको सी मिला क्योंकि …"। आपके द्वारा प्रदान किए गए मूल्यों की रक्षा करना आपका काम नहीं है। इसके बजाय, वर्तमान असाइनमेंट की सफलता या विफलता पर पीछे मुड़कर देखने के बजाय, संशोधनों और बाद के असाइनमेंट की समीक्षा करने के लिए टिप्पणियों का उपयोग करें।
चरण 2. तारीफ करने के लिए कुछ खोजें।
छात्र ने कुछ अच्छा किया है और उसे प्रोत्साहित करके टिप्पणी शुरू करने का प्रयास करें। एक निबंध पर विस्मयादिबोधक चिह्न या "अच्छा काम" देखना छात्रों को अधिक प्रभावित करता है, और यह सुनिश्चित करता है कि वे उसी व्यवहार को दोहराएंगे।
यदि आपको तारीफ खोजने में परेशानी हो रही है, तो आप हमेशा उनकी पसंद के विषय की तारीफ कर सकते हैं: “यह एक महत्वपूर्ण विषय है! एक अच्छा विकल्प!"
चरण 3. अपने नोट्स में मरम्मत के संबंध में तीन मुख्य मुद्दों की सूची बनाएं।
यहां तक कि अगर कोई छात्र वास्तव में खराब पेपर लिखता है, तो उन्हें उन सभी चीजों से नहलाएं जिनमें सुधार की आवश्यकता है। अपनी टिप्पणियों में सुधार के तीन से अधिक मुख्य क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करने का प्रयास करें। यह छात्रों को सुधार के लिए वास्तविक रणनीति देगा, और उन्हें "विफलताओं" के साथ स्नान करने से बचाएगा।
जब आप पहली बार एक संपूर्ण पेपर पढ़ रहे हों, तो पेपर की समीक्षा करते समय और टिप्पणियां लिखते समय तीन संभावित बिंदुओं को परिभाषित करने का प्रयास करें।
चरण 4. छात्रों को संशोधित करने के लिए प्रोत्साहित करें।
निबंध में जो कुछ भी गलत हुआ, उस पर टिप्पणियों पर ध्यान केंद्रित करने के बजाय, टिप्पणियों को अगले निबंध या वर्तमान निबंध के पुनर्लेखन के लिए निर्देशित करें, यदि यह असाइनमेंट की आवश्यकताओं के अनुरूप है।
"अपने अगले असाइनमेंट पर, सुनिश्चित करें कि आप अपने तर्कों के अनुसार अपने अनुच्छेदों को व्यवस्थित करते हैं" "आपके अनुच्छेदों को गड़बड़ कर दिया गया है" से बेहतर टिप्पणी है।
भाग ३ का ३: पत्रों का आकलन करना
चरण 1. ग्रेडिंग टेबल का उपयोग करें और छात्रों को इसे देखने दें।
आमतौर पर 100 के पैमाने पर अक्षर ग्रेड बनाने के लिए उपयोग किए जाने वाले विभिन्न मानदंडों को संख्यात्मक मान निर्दिष्ट करने के लिए स्कोरिंग टेबल का उपयोग किया जाता है। अक्षर ग्रेड प्राप्त करने के लिए, आप प्रत्येक अनुभाग को एक संख्यात्मक मान निर्दिष्ट करते हैं और स्कोर की गणना करते हैं। छात्रों को ग्रेडिंग टेबल का उपयोग दिखाने से ग्रेडिंग प्रक्रिया पारदर्शी रहेगी और यह विचार समाप्त हो जाएगा कि आप बिना किसी स्रोत के ग्रेड बना रहे हैं। उदाहरण के लिए, एक रेटिंग तालिका इस तरह दिख सकती है:
- थीसिस और तर्क: _/40
- संगठन और पैराग्राफ: _/30
- परिचय और निष्कर्ष: _/10
- व्याकरण, उपयोग और वर्तनी: _/10
- स्रोत और उद्धरण: _/10
चरण २। प्रत्येक अक्षर मान को जानें या उसका विवरण बनाएं।
छात्रों को ग्रेड ए, बी, और इसी तरह के अर्थ का विवरण दिखाएं। अपने स्वयं के विशिष्ट मानदंड और कक्षा के लिए जोर के आधार पर अपना खुद का लिखें। छात्रों के साथ साझा करें ताकि वे प्राप्त ग्रेड की व्याख्या कर सकें। यह एक काफी मानक प्रावधान है, जिसे अक्सर इस तरह लिखा जाता है:
- ए (१००-९०): कार्य मूल और रचनात्मक तरीके से असाइनमेंट की सभी आवश्यकताओं को पूरा करता है। इस स्तर पर कार्य असाइनमेंट की मूल मार्गदर्शिका से परे है, यह दर्शाता है कि छात्र मूल और रचनात्मक तरीके से सामग्री, संगठन और शैली को आकार देने में अतिरिक्त पहल करते हैं।
- बी (89-80): कार्य असाइनमेंट की सभी आवश्यकताओं को पूरा करता है। इस स्तर पर काम सामग्री के मामले में सफल होते हैं, लेकिन संगठन और शैली में सुधार की आवश्यकता हो सकती है, संभवतः मामूली संशोधन की आवश्यकता होती है। बी का एक ग्रेड लेखक के कम मूल विचार और रचनात्मकता को ग्रेड ए के काम की तुलना में इंगित करता है।
- सी (79-70): कार्य अधिकांश असाइनमेंट आवश्यकताओं को पूरा करता है। हालांकि सामग्री, संगठन और शैली तार्किक और सुसंगत हैं, इस काम में कुछ संशोधन की आवश्यकता हो सकती है और लेखक की उच्च स्तर की मौलिकता और रचनात्मकता को प्रतिबिंबित नहीं कर सकता है।
- डी (69-60): कार्य असाइनमेंट की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है या नहीं करता है। इस स्तर पर काम करने के लिए कई संशोधनों की आवश्यकता होती है, और सामग्री, संगठन और शैली के मामले में व्यापक रूप से विफल होते हैं।
- एफ (60 से नीचे): कार्य असाइनमेंट की आवश्यकताओं को पूरा नहीं करता है। सामान्य तौर पर, बहुत प्रयास करने वाले छात्रों को F नहीं मिलेगा। यदि आपको किसी असाइनमेंट पर F मिलता है (विशेषकर यदि आपको लगता है कि आप अपना सर्वश्रेष्ठ प्रदर्शन कर रहे हैं), तो आपको मुझसे अकेले में बात करनी चाहिए।
चरण 3. छात्रों द्वारा देखी जाने वाली अंतिम चीज़ ग्रेड बनाएं।
आपकी रेटिंग तालिका और टिप्पणियों को देखने के बाद, ग्रेड को पेपर के बिल्कुल अंत में रखें। शीर्षक के पास शीर्ष पर एक कैपिटलाइज़्ड ग्रेड लिखने से यह सुनिश्चित होगा कि छात्रों द्वारा आपके द्वारा लिखी गई सभी मजाकिया और उपयोगी टिप्पणियों को जांचने और पढ़ने की संभावना कम है।
कुछ शिक्षक कक्षा के अंत में इस डर से पेपर देना पसंद करते हैं कि वे पाठ के दौरान छात्रों को हतोत्साहित या विचलित कर देंगे। छात्रों को कक्षा में प्रश्नपत्रों की समीक्षा करने और बाद में उनके ग्रेड के बारे में बात करने के लिए समय देने पर विचार करें। इससे यह सुनिश्चित होगा कि वे आपकी टिप्पणियों को पढ़ और समझेंगे।
टिप्स
- ध्यान भटकाने से बचें। जिओपार्डी देखते समय कागजों को रेट करना एक अच्छा विचार प्रतीत हो सकता है, लेकिन इसमें अधिक समय लगेगा। उचित लक्ष्य निर्धारित करें, जैसे आज रात दस पेपरों की ग्रेडिंग करना, फिर जब आपका काम हो जाए तो रुक जाएं और आराम करें।
- ग्रेडिंग प्रक्रिया साझा करें और सभी पेपरों को एक साथ ग्रेड करने का प्रयास न करें। आपकी टिप्पणियां छोटी और छोटी हो जाएंगी और आप चीजों को छोड़ना या दोहराना शुरू कर सकते हैं।
- कोई पसंदीदा छात्र नहीं है। निष्पक्ष रूप से सभी का न्याय करें।
- केवल व्याकरण से अधिक के लिए जाँच करें। अवधारणा, कथानक, चरमोत्कर्ष, और सबसे महत्वपूर्ण बात की जाँच करें…सुनिश्चित करें कि पेपर में एक शुरुआत है (परिचय जिसने आपका ध्यान खींचा है), एक मध्य (तीन कारणों से प्रत्येक में तीन सहायक विवरण के साथ), और एक अंत (जिसका सारांश पेपर कवर किया गया है), पाठक को कहानी याद दिलाने के लिए अच्छा अंत)।
