एक पाठ्यक्रम/पाठ पढ़ाने के लिए ज्ञान, अधिकार और प्रश्नों का अनुमान लगाने और उत्तर देने की क्षमता की आवश्यकता होती है। आपके छात्र नई चीजें सीखना चाहेंगे और आप जिस भी विषय को पढ़ाते हैं उसमें सीखना जारी रखने के लिए आवश्यक कौशल हासिल करना चाहेंगे। आप छोटी कक्षा में, बड़ी कक्षा में या इंटरनेट पर पढ़ा सकते हैं। आपकी स्थिति जो भी हो, सुनिश्चित करें कि आप तैयार हैं: सीखने के उद्देश्य निर्धारित करें, एक पाठ्यक्रम विकसित करें और एक पाठ योजना बनाएं।
कदम
3 का भाग 1: पाठ्यक्रम का विकास
चरण 1. इस कक्षा को पढ़ाने के लिए अपने लक्ष्यों को परिभाषित करें।
स्पष्ट लक्ष्यों के साथ, आपको यह भी पता चल जाएगा कि आपको क्या पढ़ाना है। साथ ही, आपके विद्यार्थियों के लिए यह जानना आसान होगा कि उन्हें क्या सीखना है। इन लक्ष्यों का उपयोग यह मापने के लिए किया जा सकता है कि आपकी कक्षा आपके इच्छित मानक तक पहुँच गई है या नहीं। लक्ष्य निर्धारित करते समय, निम्नलिखित पर विचार करें:
- आपके छात्र कौन हैं?
- उनके पाठ्यक्रम या आपके विभाग की क्या जरूरतें हैं?
- पाठ्यक्रम/पाठ पूरा करने के बाद आप अपने विद्यार्थियों से क्या चाहते हैं?
चरण 2. इस सीखने के उद्देश्य कथन को अपने पाठ्यक्रम में शामिल करें।
पाठ्यक्रम की शुरुआत में अपनी कक्षा के लिए सीखने के उद्देश्य (क्रिया वाक्यों में) लिखें। यह बहुत ज्यादा नहीं लेता है; कुछ लिखिए जिन्हें आपने सोचा है। बेशक आपको केवल वही सिखाने की ज़रूरत नहीं है जो लक्ष्य विवरण में लिखा गया है; कक्षा को आगे बढ़ाने के लिए अपने मार्गदर्शक के रूप में इन सीखने के उद्देश्यों का उपयोग करें। वास्तविक कक्षाओं में उपयोग किए गए सीखने के उद्देश्यों के कुछ उदाहरण निम्नलिखित हैं:
- सामान्य आर्थिक जानकारी को पढ़ने, मूल्यांकन करने और व्याख्या करने की क्षमता का प्रदर्शन।
- मनोविज्ञान में अनुसंधान विधियों को लागू करें, जिसमें डिजाइन, डेटा विश्लेषण और अनुसंधान परियोजनाओं की व्याख्या शामिल है।
- मौखिक प्रस्तुतियों में प्रभावी ढंग से संवाद करें।
- एक साफ-सुथरा और साक्ष्य-आधारित तर्क तैयार करें।
- दुनिया भर में शांति आंदोलनों में मुख्य आंकड़े और विचार निर्धारित करें।
चरण 3. इस बारे में सोचें कि आप कैसे जांच सकते हैं कि आपके छात्र सीख रहे हैं या नहीं।
एक बार जब आप सीखने के लक्ष्य विकसित कर लेते हैं, तो आप चाहते हैं कि आपके छात्र इन लक्ष्यों को प्राप्त करें। असाइनमेंट पूरा करने में छात्रों की प्रगति को देखना सबसे आसान तरीका है। हालाँकि, एक और तरीका भी है जिसका आप उपयोग कर सकते हैं। अपने पाठ्यक्रम में, आपके द्वारा उपयोग की जाने वाली विभिन्न मूल्यांकन विधियों का विस्तृत विवरण लिखें। कक्षा की प्रगति का आकलन करने के कई तरीके हैं:
- प्रश्नोत्तरी और परीक्षा
- अभ्यास करें (रिक्त स्थान भरें, सूत्रों की गणना करें, आदि)
- प्रस्तुतीकरण
- लेखन कार्य (निबंध, पत्र, आदि)
- पोर्टफोलियो जिसमें पूर्ण किए गए कार्यों का संग्रह है
- चिंतनशील अभ्यास (छात्रों से यह बताने के लिए कहें कि उन्होंने क्या सीखा है)
चरण 4. सौंपे गए कार्यों के लिए एक ग्रेडिंग गाइड (रूब्रिक) विकसित करें।
आप रूब्रिक का उपयोग किसी असाइनमेंट पर काम करने वाले छात्रों का आकलन करने के लिए कर सकते हैं। आप रूब्रिक का उपयोग किसी छात्र के काम के परिणामों की तुलना कुछ निश्चित स्तरों से कर सकते हैं जिन्हें आपने पहले निर्धारित किया है। अधिकांश रूब्रिक अंकीय या अक्षर ग्रेड स्केल का उपयोग करते हैं, जैसे A/B/C, इत्यादि। एक रूब्रिक में चार घटक होते हैं:
- कार्य विवरण। यह निर्देशों का एक स्पष्ट सेट है कि आप छात्रों से क्या करना चाहते हैं, जैसे विश्लेषणात्मक निबंध लिखना या विज्ञान प्रयोग पर काम करना।
- कौशल, क्षमता या व्यवहार की एक श्रृंखला जिसे आप देखेंगे और मूल्यांकन करेंगे। उदाहरण के लिए, आप किसी निबंध की स्पष्टता या प्रयोग में वैज्ञानिक पद्धति के उपयोग को मापने का प्रयास कर सकते हैं। आमतौर पर, इन मापदंडों को ग्रेडिंग रूब्रिक के बाईं ओर रखा जाता है।
- योग्यता स्तर। इस स्तर के साथ, आप ऊपर परिभाषित किए गए विभिन्न मापदंडों में एक छात्र की क्षमता को मापते हैं। आप लेबल (जैसे बहुत अच्छा/अच्छा/पर्याप्त) या ग्रेड (ए, बी, सी, आदि) का उपयोग कर सकते हैं। आमतौर पर, आप इस मूल्यांकन को स्कोर शीट के शीर्ष पर क्षैतिज रूप से पोस्ट कर सकते हैं।
- हर क्षमता स्तर में हर पैरामीटर की बड़ी तस्वीर। समझाएं कि आप प्रत्येक क्षमता स्तर में प्रत्येक पैरामीटर से क्या अपेक्षा करते हैं। उदाहरण के लिए: "व्याकरण उपयोग" फ़ील्ड में "ए" स्तर की क्षमता के लिए "इस छात्र के लेखन में 5 से कम व्याकरण संबंधी त्रुटियां हैं"।
- आप इंटरनेट पर रूब्रिक के नमूने देख सकते हैं या अन्य शिक्षकों/व्याख्याताओं से उदाहरण मांग सकते हैं।
चरण 5. पाठ्यक्रम/पाठ नीति पर विचार करें।
कोर्सवर्क और असाइनमेंट की सामग्री प्रदान करने के अलावा, आपको यह भी बताना होगा कि आप क्या उम्मीद करते हैं और आपके पाठ्यक्रम/पाठ्यक्रम के स्नातक माने जाने की आवश्यकताएं क्या हैं। उदाहरण के लिए:
- क्या छात्रों को किताबें या अन्य अध्ययन सामग्री खरीदने की ज़रूरत है? क्या यह किताब अनिवार्य है? आप कैसे सुनिश्चित करते हैं कि छात्रों के लिए शिक्षण सामग्री की कीमत वहनीय है? क्या छात्रों को एक ही समय में सभी शिक्षण सामग्री खरीदने की ज़रूरत है या पूरे सेमेस्टर में किश्तों में भुगतान किया जा सकता है?
- आपकी मूल्य नीति क्या है? आपके संस्थान, विभाग या पर्यवेक्षक को कुछ ग्रेड की आवश्यकता हो सकती है। यदि नहीं, तो आपको यह निर्धारित करने की आवश्यकता है कि विभिन्न वर्ग घटक एक छात्र के अंतिम ग्रेड में कैसे योगदान करते हैं।
- क्या आपको कोई असाइनमेंट मिला था जो देर से या अधूरा सबमिट किया गया था? क्या आप छात्रों को वह काम फिर से सबमिट करने की अनुमति देते हैं जो उन्होंने अच्छा नहीं किया?
- आपकी कक्षा में उपस्थिति कितनी महत्वपूर्ण है? यदि आवश्यक हो, तो आप उपस्थिति को कैसे ट्रैक और मूल्यांकन करते हैं? यदि अनिवार्य नहीं है, तो आप कैसे सुनिश्चित करते हैं कि छात्र सीखने के उद्देश्यों को प्राप्त करने में सक्षम हैं?
- क्या इलेक्ट्रॉनिक उपकरण जैसे लैपटॉप, टैबलेट, स्मार्टफोन आदि को कक्षा में अनुमति है? बिल्कुल नहीं कर सकते? या केवल निश्चित समय पर?
- आप विशेष आवश्यकता वाले छात्रों को कैसे समायोजित करते हैं? कई संस्थानों ने इस मुद्दे के समाधान के लिए विशेष निदेशालयों/कार्यालयों की स्थापना की। यदि आप सुनिश्चित नहीं हैं कि आपके संस्थान में विशेष आवश्यकता वाले छात्रों के लिए एक निदेशालय/कार्यालय है, तो अपने पर्यवेक्षक से संपर्क करें। यह निदेशालय या कार्यालय आपको अपने पाठ्यक्रम में एक आवास विवरण शामिल करने के लिए भी कह सकता है। पहले विभाग से जांच करा लें।
चरण 6. एक बैठक अनुसूची का मसौदा तैयार करें।
पता करें कि आपके विषय/पाठ्यक्रम में कितने सप्ताह और कितनी कक्षाएं हैं, फिर एक कैलेंडर बनाएं। तय करें कि प्रत्येक बैठक में कौन से विषय, रीडिंग, अवधारणाएं या गतिविधियां शामिल की जाएंगी। इसके अलावा, परीक्षाओं को भी शेड्यूल करें, जब असाइनमेंट जमा करने की आवश्यकता हो, और अन्य महत्वपूर्ण तिथियां। आप इस शेड्यूल को आवश्यकतानुसार बदल सकते हैं, लेकिन हमेशा इस बारे में सोचें कि आपका शेड्यूल छात्रों को उनके सीखने के लक्ष्यों को प्राप्त करने में कैसे मदद कर सकता है।
- उदाहरण के लिए, आप सेमेस्टर के अंत में अधिक जटिल विषयों और असाइनमेंट को कवर करने की योजना बना सकते हैं।
- आप प्रारंभिक सेमेस्टर गतिविधियों की योजना भी बना सकते हैं जो यह आकलन करने में आपकी सहायता कर सकती हैं कि आपके छात्रों ने उन विषयों के बारे में कितना सीखा है जो विषय/व्याख्यान में शामिल होंगे और उन क्षेत्रों की पहचान कर सकते हैं जिन पर विशेष ध्यान देने की आवश्यकता है।
- पेसमेकर में असाइनमेंट और गतिविधियाँ प्रदान करें जिन्हें छात्र संभाल सकें। उदाहरण के लिए, किसी बड़ी परीक्षा से ठीक पहले या बाद में कोई बड़ा असाइनमेंट देने से बचें।
- जब आपका संस्थान बंद हो तो सार्वजनिक छुट्टियों या अन्य छुट्टियों की तारीखों से सावधान रहें। यदि आपने एक अच्छा पाठ्यक्रम तैयार किया है तो यह वास्तव में कष्टप्रद हो सकता है, लेकिन जब आपकी बड़ी परीक्षा होती है तो यह बंद हो जाता है।
चरण 7. अपने पाठ्यक्रम का एक संस्करण लिखें।
एक पाठ्यक्रम में घटक और जिस क्रम में ये घटक दिखाई देते हैं, वह एक संस्थान से दूसरे संस्थान में भिन्न होता है। हालाँकि, आमतौर पर एक पाठ्यक्रम में शामिल हैं:
- बुनियादी जानकारी (पाठ्यक्रम/पाठ का नाम, पाठ्यक्रम/पाठ की संख्या, बैठक का समय, कार्यालय का समय, संपर्क जानकारी)
- कक्षा विवरण
- सीखने के मकसद
- सीखने की सामग्री (पुस्तकें या अन्य आवश्यक सामग्री; यदि आवश्यक हो, तो उन सामग्रियों की सूची बनाएं जिनका उपयोग कक्षा में किया जा सकता है)
- आवश्यकताएँ (परीक्षाएँ, लेखन कार्य, प्रस्तुतियाँ, कक्षा भागीदारी, आदि)
- मूल्यांकन/मूल्यांकन नीति
- कक्षा प्रबंधन नीतियां (उपस्थिति, प्रौद्योगिकी का उपयोग, आदि)
- आवास विवरण
- आचार संहिता का विवरण (उदाहरण के लिए साहित्यिक चोरी से बचने के लिए एक बयान लिखें)
- शेड्यूल क्लास मीटिंग, परीक्षा, असाइनमेंट और अन्य महत्वपूर्ण तिथियां।
3 का भाग 2: एक पाठ योजना बनाना
चरण 1. प्रत्येक कक्षा सत्र के लिए अपने सीखने के लक्ष्यों को परिभाषित करें।
अपने पाठ्यक्रम / पाठ के लिए सामान्य सीखने के लक्ष्य बनाने के बाद, जिसे आपने पाठ्यक्रम में लिखा था, प्रत्येक कक्षा सत्र के लिए विशिष्ट लक्ष्य भी निर्धारित करें। यदि आपका पाठ्यक्रम और कक्षा कार्यक्रम अच्छी तरह से लिखा गया है, तो यह बहुत कठिन नहीं होना चाहिए। इसके बारे में सोचो:
- आज का विषय क्या है? (आवश्यक रीडिंग, अवधारणाएं, विधियां, आदि)
- आप छात्रों को आज क्या सीखना चाहते हैं?
- आप कक्षा के अंत में विद्यार्थियों को क्या जानना/समझना चाहते हैं?
चरण 2. कक्षा के समय को निर्धारित करने के बारे में सोचें।
आपकी पाठ योजना में ऐसी कई गतिविधियाँ होनी चाहिए जो आपकी कक्षा के लिए आवंटित समय के अनुकूल हों। ज्यादा मत करो और बहुत कम मत करो।
- ऐसे शिक्षक हैं जो प्रत्येक कक्षा के लिए एक समयरेखा बनाना पसंद करते हैं। उदाहरण के लिए: "ए के लिए 10 मिनट, फिर बी के लिए 20 मिनट, आदि।"
- कुछ सीखने की गतिविधियों या लक्ष्यों को प्राथमिकता दें। कक्षा की शुरुआत में सबसे महत्वपूर्ण डालें। यदि ऐसी चीजें हैं जो वैकल्पिक हैं या यदि आवश्यक हो तो आप एक तरफ रख सकते हैं, उन्हें कक्षा के अंत में रखें।
चरण 3. परिचय, चर्चा और निष्कर्ष की एक प्रणाली बनाएं।
आप कक्षा में दी गई जानकारी को समझने में विद्यार्थियों की मदद कर सकते हैं यदि आप पहले जानकारी की रूपरेखा तैयार करते हैं, फिर अंत में उसका सारांश देते हैं।
- कक्षा की शुरुआत में, आप क्या कवर करेंगे (गतिविधियाँ, मुख्य बिंदु, अवधारणाएँ, आदि) का एक संक्षिप्त परिचय दें।
- कक्षा के बीच में पाठ की सामग्री पर चर्चा करने के बाद, जो चर्चा की गई है उसे सारांशित करके कक्षा को बंद करें। इससे छात्रों को जानकारी रखने में आसानी होती है। आप विद्यार्थियों से यह सोचने के लिए भी कह सकते हैं कि उन्होंने चर्चा या लेखन के रूप में क्या सीखा है।
चरण 4. यदि आवश्यक हो या आवश्यक हो, तो आपके द्वारा बनाई गई पाठ योजनाओं को लिख लें।
यदि आप नहीं चाहते हैं तो आपको यह पाठ योजना लिखने की आवश्यकता नहीं है। यह लिखा है, यह बहुत लंबा नहीं होना चाहिए। चाहे लिखित हो या याद किया हुआ, सुनिश्चित करें कि आपकी पाठ योजना आपके और छात्रों दोनों के लिए अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में प्रभावी है।
चरण 5. पाठ योजना में परिवर्तनों की अपेक्षा करें।
आपकी पाठ योजना को ठीक करने की आवश्यकता नहीं है। उदाहरण के लिए, यदि आप देखते हैं कि एक निश्चित गतिविधि प्रभावी नहीं है, तो आप इसे किसी और चीज़ में बदल सकते हैं। साथ ही, यदि आपको लगता है कि छात्रों को किसी विशेष विषय या गतिविधि के लिए अधिक समय की आवश्यकता है या मांगते हैं, तब तक अधिक समय दें, जब तक आपके सीखने के उद्देश्य पूरे नहीं हो जाते।
भाग ३ का ३: अपनी कक्षा का आयोजन
चरण 1. अपनी कक्षा के बारे में अन्य शिक्षकों से बात करें।
आप चर्चा के माध्यम से अन्य शिक्षकों से बहुत कुछ सीख सकते हैं। आप अन्य शिक्षकों से भी पाठ्यक्रम पर इनपुट मांग सकते हैं जो समान या समान विषयों पर कक्षाएं पढ़ाते हैं। पूरे सेमेस्टर के दौरान, आप उनसे इनपुट मांग सकते हैं।
चरण 2. अपने छात्रों को जानें।
आपको छात्रों के साथ अच्छे दोस्त बनने की ज़रूरत नहीं है। हालाँकि, आपका शिक्षण अधिक प्रभावी होगा यदि आप उनकी पृष्ठभूमि, रुचियों और भविष्य की योजनाओं की पहचान करते हैं। यदि आप अपने छात्रों को अच्छी तरह से जानते हैं, तो आप एक समावेशी कक्षा का वातावरण बना सकते हैं। छात्र किसी विषय/व्याख्यान में अध्ययन करने में अधिक सहज महसूस करेंगे यदि उन्हें लगता है कि शिक्षक उन्हें समझना और उनकी परवाह करना चाहता है।
- आप कक्षा की शुरुआत में विद्यार्थियों से एक विशेष सर्वेक्षण भरने के लिए कह सकते हैं। इस सर्वेक्षण में शामिल हैं: उनकी पृष्ठभूमि, कक्षा लेने के कारण, समान विषयों वाली कक्षाएं, रुचियां आदि। आप कार्यालय समय के दौरान छात्रों से व्यक्तिगत रूप से भी मिल सकते हैं।
- छात्रों के लिए मॉडल विविधता और समावेशिता। किसी विषय पर चर्चा करते समय कई बिंदुओं पर विचार करें। उदाहरण के लिए, यदि आप "समकालीन इंडोनेशियाई साहित्य" पाठ्यक्रम पढ़ाते हैं, तो सुनिश्चित करें कि आपकी कक्षा में पूर्वी इंडोनेशियाई लेखकों, बाली साहित्य, बटक साहित्य और अन्य दृष्टिकोणों के दृष्टिकोण सहित कई दृष्टिकोण शामिल हैं। आप आवश्यक रीडिंग की सीमा को विस्तृत करके भी इसे प्राप्त कर सकते हैं।
- यह न सोचें कि कक्षा के बारे में कोई समस्या या प्रश्न होने पर छात्र आपसे संपर्क करेंगे। वे अन्य कक्षाओं या अपने काम में भी व्यस्त हो सकते हैं। वे यह भी सुनिश्चित नहीं कर सकते कि आपसे कैसे संपर्क किया जाए। गेंद का पीछा करो; छात्रों से अक्सर पूछें कि उनकी चिंताएं और जरूरतें क्या हैं।
- अपने सभी छात्रों के लिए उच्च मानक निर्धारित करें। यदि आप उम्मीद करते हैं कि आपके छात्र सफल होंगे और सफल होंगे, तो उनके सफल होने की संभावना है। उन छात्रों की पहचान करें जिन्हें अतिरिक्त सहायता की आवश्यकता है और उन्हें वह अतिरिक्त सहायता प्रदान करें। यह मत मानिए कि किसी विशेष पृष्ठभूमि के छात्र केवल उस पृष्ठभूमि के कारण सफल नहीं होंगे।
- यह मत सोचिए कि समूह के सभी सदस्यों की राय समान होगी। एक व्यक्ति के रूप में प्रत्येक छात्र का सम्मान करें।
- धार्मिक या सांस्कृतिक कारणों से अनुपस्थित रहने वाले छात्रों के लिए उचित नीतियां स्थापित करें।
- यह मत समझिए कि जो छात्र अधिक भाग नहीं लेते हैं वे आपकी कक्षा की परवाह नहीं करते हैं। ऐसे छात्र हैं जो शर्मीले हैं या नहीं जानते कि कैसे भाग लेना है। इन छात्रों की पहचान करें और उन्हें बेहतर तरीके से भाग लेने के तरीके विकसित करने में मदद करें।
चरण 3. अपने छात्रों के साथ जुड़े रहें।
सुनिश्चित करें कि छात्र कक्षा के बाहर सहित पूरे सेमेस्टर में आपसे संपर्क कर सकते हैं। एक तरीका इलेक्ट्रॉनिक मेल के माध्यम से है। आप कार्यालय समय भी निर्धारित कर सकते हैं, जिस समय आप कार्यालय में होंगे और छात्र कक्षा सामग्री या असाइनमेंट के बारे में प्रश्न पूछने के लिए जा सकते हैं।
यदि आप ऑनलाइन पढ़ाते हैं, तो आप कार्यालय समय निर्धारित कर सकते हैं (यदि आपके पास एक भौतिक कार्यालय है जहां छात्र आसानी से जा सकते हैं), या आभासी कार्यालय समय वीडियो कॉन्फ्रेंसिंग, ईमेल, फ़ोरम आदि के माध्यम से सेट कर सकते हैं। पारंपरिक कक्षाओं को पढ़ाने वाले शिक्षक भी यदि आवश्यक हो तो आभासी कार्यालय समय का उपयोग कर सकते हैं।
टिप्स
- इंटरनेट पर पाठ्यक्रम के कई उदाहरण हैं, खासकर संस्थागत वेबसाइटों पर।
- कई संस्थानों में ऐसे खंड होते हैं जो व्याख्याताओं को पढ़ाने और सीखने में मदद करते हैं। यदि आपके संस्थान में इस तरह का कोई अनुभाग है, तो कक्षाओं को स्थापित करने और व्यवस्थित करने में मदद मांगें।
