शिक्षण प्रक्रिया के लिए लक्षित शिक्षा एक महत्वपूर्ण उपकरण है। ये लक्ष्य छात्रों की आपकी अपेक्षाओं का अनुवाद करते हैं। यह आपको पाठ योजना, परीक्षा, प्रश्नोत्तरी और अभ्यास पत्रक लिखने में मदद करता है। शैक्षिक लक्ष्य लिखने का एक विशिष्ट सूत्र है। इन फ़ार्मुलों को सीखने से आपको अपने और अपने छात्रों के लिए गुणवत्तापूर्ण शैक्षिक लक्ष्य लिखने में मदद मिलती है।
कदम
3 का भाग 1: योजना लक्ष्य
चरण 1. लक्ष्यों और लक्ष्यों के बीच अंतर करें।
लक्ष्य और लक्ष्य दो शब्द हैं जिनका उपयोग अक्सर एक दूसरे के स्थान पर किया जाता है, लेकिन वे वास्तव में अलग-अलग शब्द हैं। अपना लक्ष्य लिखने का प्रयास करने से पहले सुनिश्चित करें कि आप अंतर को समझते हैं।
- लक्ष्य व्यापक हैं और निष्पक्ष रूप से मापना कठिन है। लक्ष्य समस्या की बड़ी तस्वीर पर ध्यान केंद्रित करते हैं। उदाहरण के लिए, बाल मनोविज्ञान वर्ग में, लक्ष्य निर्धारित किया जाता है: "छात्र छोटे बच्चों के साथ व्यवहार करते समय नैदानिक प्रशिक्षण के महत्व की सराहना करना सीखते हैं।" इन लक्ष्यों का उपयोग शैक्षिक लक्ष्यों को प्रेरित करने के लिए किया जा सकता है, लेकिन लक्षित करने के लिए पर्याप्त विशिष्ट नहीं हैं।
- शैक्षिक लक्ष्य विशिष्ट हैं। लक्ष्य मापने योग्य क्रियाओं और मानदंडों का उपयोग करते हैं जो किसी विशेष विषय में न्यूनतम प्रदर्शन या कौशल को परिभाषित करते हैं। उदाहरण के लिए, "पाठ के अंत तक, छात्र तीन सिद्धांतकारों की पहचान करने में सक्षम होंगे जिनके काम ने संयुक्त राज्य में शिक्षण अभ्यास को प्रभावित किया।" यह वाक्य एक विशिष्ट शैक्षिक लक्ष्य है।
चरण 2. ब्लूम के वर्गीकरण को समझें।
1956 में, शैक्षिक मनोवैज्ञानिक बेंजामिन ब्लूम ने विभिन्न प्रकार के सीखने और सीखने के विभिन्न स्तरों का प्रतिनिधित्व करने वाले पदानुक्रमों को वर्गीकृत करने के लिए एक रूपरेखा तैयार की। ब्लूम की टैक्सोनॉमी आमतौर पर शैक्षिक लक्ष्यों को लिखने के लिए उपयोग की जाती है।
- ब्लूम ने तीन लर्निंग डोमेन की पहचान की। संज्ञानात्मक डोमेन कॉलेज में सबसे अधिक चिंता का क्षेत्र है। संज्ञानात्मक वह डोमेन है जिसका उपयोग शैक्षिक लक्ष्य लिखते समय और बौद्धिक और वैज्ञानिक सीखने पर ध्यान केंद्रित करते समय एक गाइड के रूप में किया जाता है। संज्ञानात्मक क्षेत्र को छह स्तरों में विभाजित किया गया है:
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पहला स्तर ज्ञान है, अर्थात् सीखी गई सामग्री को याद रखने, पढ़ने और याद करने की क्षमता।
- उदाहरण: गुणन तालिका को याद करना।
- उदाहरण: याद करना जब हेस्टिंग्स की लड़ाई हुई थी।
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दूसरा स्तर समझ है। इस स्तर पर, छात्रों को तथ्यों को समझने और तथ्यों को व्यवस्थित, अनुवाद या तुलना करके समझ प्रदर्शित करने में सक्षम होना चाहिए।
- उदाहरण: जापानी से जर्मन में वाक्यों का अनुवाद करना।
- उदाहरण: यह समझाते हुए कि परमाणु प्रौद्योगिकी ने राष्ट्रपति रीगन की राजनीतिक नीतियों को क्यों प्रभावित किया।
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तीसरा स्तर आवेदन है। इस स्तर पर, छात्रों को विभिन्न स्थितियों में अपने ज्ञान को लागू करने में सक्षम होना चाहिए।
- उदाहरण: विभिन्न गणित की समस्याओं को हल करने के लिए संख्या pi का उपयोग करना।
- उदाहरण: न केवल माँ से बात करते समय, बल्कि अन्य लोगों के साथ भी विनम्रतापूर्वक कुछ माँगने के लिए "कृपया" शब्द का उपयोग करना।
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चौथा स्तर विश्लेषण है। इस स्तर पर छात्र अपने द्वारा सीखे गए तथ्यों का उपयोग करने और उनकी पुन: जांच करने में सक्षम होते हैं ताकि वे यह समझ सकें कि तथ्य सत्य क्यों हैं। छात्रों को एक नए दावे का समर्थन करने या किसी विशेष अध्ययन के निष्कर्ष की सच्चाई को साबित करने के लिए सबूत खोजने में सक्षम होना चाहिए।
- उदाहरण: "भाग्य" की अवधारणा को जीवन के पूर्व निर्धारित पथ के रूप में समझना।
- उदाहरण: जमीन पर फेंकी गई गेंद गिरेगी, जमीन पर फेंका गया पत्थर गिरेगा… लेकिन क्या होता है जब वस्तुओं को पानी में फेंका जाता है?
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पांचवां स्तर संश्लेषण है। इस स्तर पर, छात्र जानकारी या तथ्यों का नए तरीकों से उपयोग करने में सक्षम होते हैं ताकि वे नए पैटर्न, वैकल्पिक विचार, समाधान या सिद्धांतों को खोजने में सक्षम हों।
- उदाहरण: पेंटिंग बनाना।
- उदाहरण: उप-परमाणु कणों के बारे में एक नया विचार बनाना।
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छठा स्तर मूल्यांकन है। इस स्तर पर, एक व्यक्ति किसी सिद्धांत को प्रस्तुत करने और उसका बचाव करने और किसी विशेष विषय के बारे में दूसरों द्वारा की गई राय के बारे में निर्णय लेने में सक्षम होता है।
- उदाहरण: एक लघु फिल्म बनाना जो समुदाय में अप्रवासियों का मानवीकरण करती है, इस पर टिप्पणियों के साथ कि वे सम्मान के पात्र क्यों हैं।
- उदाहरण: आप क्यों मानते हैं कि हेमलेट वास्तव में ओफेलिया से प्यार नहीं करता है, इस बारे में एक निबंध लिखना।
चरण 3. उन विशेषताओं को जानें जो आपकी इच्छाओं को संप्रेषित कर सकती हैं।
जब आप शैक्षिक लक्ष्य लिखते हैं, तो आपको तीन विशेषताओं पर ध्यान देने की आवश्यकता होती है। इन विशेषताओं को छात्रों को आपकी इच्छाओं और शिक्षण शैली को प्रभावी ढंग से संप्रेषित करना चाहिए।
- पहली विशेषता प्रदर्शन है। एक लक्ष्य को स्पष्ट रूप से बताना चाहिए कि किसी विशेष पाठ से स्नातक होने के बाद छात्र को क्या करने में सक्षम होना चाहिए।
- दूसरी विशेषता स्थिति है। एक अच्छे शैक्षिक लक्ष्य को उन पर्यावरणीय परिस्थितियों का वर्णन करना चाहिए जिनमें छात्र अपना प्रदर्शन दिखाते हैं।
- मानदंड, तीसरी विशेषता, छात्र के प्रदर्शन के न्यूनतम मानक का वर्णन करती है। यह एक विशिष्ट सीमा है जो छात्रों को स्नातक होने के लिए पहुंचनी चाहिए।
- उदाहरण के लिए, आप एक नर्सिंग क्लास पढ़ाते हैं। एक अच्छा शैक्षिक लक्ष्य यह बताएगा कि "पाठ के अंत में, छात्रों से अपेक्षा की जाती है कि वे 2 से 3 मिनट में एक मानक अस्पताल में रक्त लेने में सक्षम हों।" यह कथन प्रदर्शन (रक्त ड्रा), स्थिति (अस्पताल मानक), और मानदंड (2 से 3 मिनट में किया गया) की रूपरेखा प्रदान करता है।
3 का भाग 2: शैक्षिक लक्ष्य लिखना
चरण 1. मुख्य कथन लिखिए।
मुख्य कथन में छात्र के अपेक्षित प्रदर्शन की रूपरेखा होनी चाहिए। मुख्य कथन बनाने के लिए आपको मापी गई क्रियाओं का उपयोग करना चाहिए।
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मुख्य कथन कक्षा या विषय का उल्लेख करके शुरू होता है। उदाहरण के लिए, "इस पाठ के बाद, छात्र सक्षम होंगे …" या "इस पाठ को पूरा करने के बाद, छात्रों से ऐसा करने में सक्षम होने की उम्मीद की जाती है …"
- उदाहरण: इस पाठ को पूरा करने के बाद, छात्रों से अपेक्षा की जाती है कि वे विषय वाक्यों का उपयोग करके अनुच्छेद लिखने में सक्षम हों।
- उदाहरण: इस पाठ को पूरा करने के बाद, छात्रों से तीन प्रकार के खेत जानवरों की पहचान करने में सक्षम होने की उम्मीद की जाती है।
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मुख्य कथन में किसी विशेष कौशल में महारत हासिल करने की अवधि की रूपरेखा भी होनी चाहिए। यदि आप किसी विशेष विषय के लिए शैक्षिक लक्ष्य लिख रहे हैं, तो उन्हें विशेष रूप से लिख लें। "इस पाठ के अंत में…" लिखने के बजाय "आज के पाठ के अंत में…" लिखें।
- उदाहरण: सेमेस्टर के बीच में, सभी छात्रों को २० तक गिनने में सक्षम होना चाहिए।
- उदाहरण: कार्यशाला के अंत में, छात्रों को हाइकू बनाने में सक्षम होना चाहिए।
चरण 2. सही क्रिया चुनें।
आपके द्वारा उपयोग की जाने वाली क्रियाएं ब्लूम के टैक्सोनॉमी में सीखने के स्तर पर निर्भर करती हैं। आपको कई शैक्षिक लक्ष्य लिखने चाहिए जो ब्लूम के वर्गीकरण में विभिन्न स्तरों का प्रतिनिधित्व करते हैं।
- ज्ञान के स्तर के लिए, उल्लेख, याद और परिभाषित जैसे शब्दों का प्रयोग करें।
- समझ के स्तर के लिए, शब्दों का प्रयोग करें जैसे, व्याख्या करना, वर्णन करना, व्याख्या करना और पुन: स्थापित करना।
- आवेदन स्तर के लिए, शब्दों की गिनती, भविष्यवाणी, व्याख्या और लागू करें का उपयोग करें।
- विश्लेषण स्तर के लिए, श्रेणीबद्ध, विश्लेषण, चार्ट और व्याख्या शब्दों का उपयोग करें।
- संश्लेषण स्तर के लिए, डिज़ाइन, फ़ॉर्मूला, निर्माण, खोज और निर्माण जैसे शब्दों का उपयोग करें।
- मूल्यांकन स्तर के लिए, शब्दों का चयन करें, संबंधित करें, अंतर करें, तर्क प्रदान करें और समर्थन करें।
चरण 3. आउटपुट निर्धारित करें।
आउटपुट कुछ ऐसा है जो छात्रों द्वारा पूर्व निर्धारित मानदंडों का उपयोग करके कुछ शर्तों के तहत प्रदर्शन को साबित करने के लिए शाब्दिक रूप से उत्पादित या किया जाता है। आप वर्णन करते हैं कि पाठ या कक्षा के अंत में आप विद्यार्थियों से क्या करने की अपेक्षा करते हैं।
- आप किस तरह के प्रदर्शन की उम्मीद करते हैं? क्या विद्यार्थी केवल एक सूची बनाते हैं या कुछ उल्लेख करते हैं? क्या उन्हें यह समझना चाहिए कि कुछ कार्यों को कैसे करना है?
- उन्हें कहां और कब प्रदर्शन दिखाना चाहिए? क्या यह कक्षा में है या वास्तविक वातावरण में है?
- छात्रों का मूल्यांकन करने के लिए आप किन मानदंडों का उपयोग करते हैं? न्यूनतम स्कोर क्या है जिसे हासिल किया जाना चाहिए?
चरण 4. उन सभी को एक साथ मिलाएं।
एक बार जब आप मुख्य कथन कर लेते हैं, क्रियाओं का चयन कर लेते हैं, और आउटपुट की पहचान कर लेते हैं, तो शैक्षिक लक्ष्य बनाने के लिए उन सभी को एक साथ रखें।
- मान लीजिए कि आप हाई स्कूल में अंग्रेजी पढ़ाते हैं और आप प्रतीकवाद के विषय में प्रवेश करने वाले हैं। एक अच्छा शैक्षिक लक्ष्य यह बताना होगा, "इस पाठ के अंत तक, छात्र साहित्य में प्रतीकात्मकता का विश्लेषण करने और अपने शब्दों का उपयोग करके इसकी व्याख्या करने में सक्षम होंगे।"
- मुख्य कथन इस बात की पहचान करता है कि पाठ के अंत में लक्ष्य प्राप्त किया जाना चाहिए।
- इस्तेमाल की गई क्रिया समझ के स्तर को संदर्भित करती है जो ब्लूम के लर्निंग पदानुक्रम में दूसरा स्तर है।
- अपेक्षित प्रदर्शन साहित्य विश्लेषण है। अपेक्षित शर्त यह है कि छात्र अकेले साहित्य पढ़ें। अपेक्षित परिणाम यह है कि छात्र अपने स्वयं के शब्दों का उपयोग करके जो पढ़ते हैं उसे पढ़ने, विश्लेषण करने और समझाने में सक्षम होते हैं।
भाग ३ का ३: शैक्षिक लक्ष्यों को फिर से पढ़ना
चरण 1. सुनिश्चित करें कि आपका लक्ष्य स्मार्ट है।
आप स्मार्ट परिवर्णी शब्द में मानदंड का उपयोग करके इसे सत्यापित कर सकते हैं।
- एस विशिष्ट या "विशिष्ट" के लिए खड़ा है। क्या शैक्षिक लक्ष्य कौशल की एक मापनीय बड़ी तस्वीर प्रदान करते हैं? यदि लक्ष्य बहुत व्यापक है, तो उसे अधिक विशिष्ट होने के लिए बदलें।
- एम मापने योग्य या "मापने योग्य" के लिए खड़ा है। आपके शैक्षिक लक्ष्यों को परीक्षा या प्रदर्शन अवलोकनों के माध्यम से कक्षा में मापने योग्य होना चाहिए।
- A का अर्थ क्रिया-उन्मुख या "कार्रवाई पर ध्यान देना" है। सभी शैक्षिक लक्ष्यों को क्रियाओं का उपयोग करना चाहिए जो बताता है कि छात्रों को क्या कार्य करना है।
- आर उचित या "उचित" के लिए खड़ा है। सुनिश्चित करें कि आपके द्वारा निर्धारित शर्तों और अवधि के भीतर आपका लक्ष्य वास्तविक रूप से प्राप्त किया गया है। उदाहरण के लिए, आप केवल एक सप्ताह के पाठ के बाद छात्रों से सीपीआर में महारत हासिल करने की उम्मीद नहीं कर सकते।
- टी समयबद्ध या "टाइमआउट" के लिए खड़ा है। सभी शैक्षिक लक्ष्यों को एक स्पष्ट समय सीमा अवश्य बतानी चाहिए।
चरण 2. लक्ष्य उपलब्धि का मूल्यांकन करें।
ठोस शैक्षिक लक्ष्य आपको एक शिक्षक के रूप में अपना असाइनमेंट पूरा करने में मदद कर सकते हैं। यह सुनिश्चित करने के लिए कि छात्र निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त कर रहे हैं, नियमित रूप से अपने पाठों की जाँच करें।
- सेमेस्टर के दौरान टेस्ट, निबंध, परीक्षा और प्रश्नोत्तरी शैक्षिक लक्ष्यों की उपलब्धि को मापने के लिए प्रभावी उपकरण हैं। यदि किसी छात्र को लक्ष्य प्राप्त करना मुश्किल लगता है, तो संभावना है कि समस्या व्यक्तिगत है। हालाँकि, यदि सभी छात्र लक्ष्य तक पहुँचने के लिए संघर्ष कर रहे हैं, तो हो सकता है कि आप प्रभावी ढंग से जानकारी नहीं दे रहे हों।
- प्रश्नावली और सर्वेक्षण प्रदान करें जो छात्रों से पूछें कि वे किसी विशेष विषय के अपने ज्ञान के बारे में कैसा महसूस करते हैं। उनसे कहें कि वे आपको ईमानदारी से बताएं कि आपकी शिक्षण प्रक्रिया की ताकत और कमजोरियां क्या हैं।
चरण 3. यदि आवश्यक हो तो लक्ष्य बदलें।
लक्ष्य शिक्षा एक महत्वपूर्ण चीज है। छात्र लक्ष्य तक नहीं पहुंचने पर कई शिक्षक सेमेस्टर के दौरान इसे फिर से पढ़ते हैं। यदि आपको शिक्षण प्रक्रिया में कठिनाई हो रही है, तो अपने लक्ष्यों की फिर से समीक्षा करें। विचार करें कि उन लक्ष्यों को कैसे बदला जाए ताकि आप एक बेहतर शिक्षक बन सकें।
टिप्स
- अन्य सह-शिक्षक लक्ष्य निर्धारित करने में आपकी सहायता कर सकते हैं। शिक्षा की दुनिया में प्रत्येक शिक्षक को शैक्षिक लक्ष्यों को लिखना चाहिए। यदि आपको परेशानी हो रही है, तो अपने लक्ष्यों की जांच करने और प्रतिक्रिया प्रदान करने के लिए किसी सहकर्मी की सहायता लें।
- शैक्षिक लक्ष्यों के उदाहरण देखें। इस तरह का लक्ष्य आमतौर पर पाठ्यक्रम में लिखा जाता है। यह उदाहरण आपको एक ठोस, अच्छी तरह से लिखे गए लक्ष्य का अंदाजा देगा।
